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    變革的“殘疾認知模式”影響下的世界殘疾人體育教育發展與啟示

    劉洋  
    【摘要】:人類歷史上的四種主要殘疾解釋模式:“醫學模式”“社會少數群體模式”“社會結構模式”“國際功能、殘疾、健康分級模式”,影響并引導著殘疾人體育教育從無到有,從康復為先到社會—生物功能兼顧,從分隔特殊化教育到生態有效融合的發展,殘疾人體育教育核心也從器材設備調適核心最終向自我賦權核心發生變化。隨著對殘疾認知的功能、殘疾、健康分級模式廣泛被推廣接受,融合教育逐漸成為殘疾人教育的主流,而殘疾人的體育教育必然會向著更系統、重視殘疾個體的自我賦權、強調有效的殘健融合的方向發展。

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